Университеты рискуют потерять интеллектуальную автономию из-за стремительного внедрения ИИ, предупреждает профессор
Доцент Университета Миннесоты Бруна Дамиана Хайнсфельд предупреждает: высшие учебные заведения под давлением крупных технологических компаний переходят от критического мышления к пассивному принятию технологий, что может привести к утрате контроля над определением истины и знаний.
В эссе для образовательной платформы Civics of Technology Бруна Дамиана Хайнсфельд, доцент кафедры технологий обучения Университета Миннесоты, выразила обеспокоенность тем, что университеты, стремясь быстро интегрировать искусственный интеллект (ИИ), фактически уступают влияние и контроль крупным технологическим компаниям из Кремниевой долины.
По мнению Хайнсфельд, ИИ перестал быть просто инструментом и стал формировать определённый взгляд на мир, где эффективность и масштаб считаются высшими ценностями, а данные — единственным языком истины. Университеты, заключая многомиллионные контракты с поставщиками ИИ и внедряя корпоративный брендинг в учебный процесс, рискуют стать платформой, на которой крупные технологические корпорации диктуют, что считать знаниями и истиной.
Примером служит Калифорнийский государственный университет, который в феврале заключил контракт на $16,9 млн на внедрение ChatGPT Edu на 23 своих кампусах, предоставляя доступ к ИИ более 460 тысячам студентов и 63 тысячам сотрудников. Летний «AI camp», организованный при поддержке Amazon Web Services, сопровождался заметным присутствием корпоративной символики, что иллюстрирует тесную интеграцию технологий и брендов в образовательную среду.
Кроме стратегических рисков, профессор Кимберли Хардкасл из Университета Нортумбрии (Великобритания) обращает внимание на изменения в повседневном академическом процессе. Поскольку инструменты ИИ становятся основными «эпистемическими посредниками» — инструментами, помогающими формировать понимание мира — университетам необходимо переосмыслить способы оценки знаний. Хардкасл предлагает внедрять так называемые «эпистемические контрольные точки», когда студентам нужно осознанно оценивать, используют ли они ИИ для поддержки мышления или заменяют им собственное понимание.
Главная опасность, по мнению обеих академиков, заключается в том, что корпорации могут начать навязывать собственные стандарты истины и знания, а студенты потеряют навыки критической оценки информации. Университеты должны сохранить функцию пространства, где учат не просто пользоваться инструментами, а критически осмыслять их влияние и архитектуру.
Для израильской образовательной системы и общества в целом эта тема актуальна в контексте стремительного внедрения ИИ в учебные процессы и сотрудничества с международными технологическими компаниями. Важно не допустить, чтобы приоритетом стала лишь техническая готовность, а не критическое переосмысление роли ИИ и сохранение интеллектуальной независимости образовательных учреждений.