При всем уважении к учителю, дети могут пообщаться с «Альбертом Эйнштейном»
В эпоху цифровых технологий искусственный интеллект (ИИ) становится неотъемлемой частью образования. С одной стороны, он помогает значительно улучшить успеваемость учеников. С другой – вызывает опасения из-за влияния на мышление и поведение детей. Между этими крайностями – родители и учителя, которые пока лучше осваивают ИИ, чем сами школьники.
Современные образовательные технологии с использованием искусственного интеллекта демонстрируют заметный положительный эффект: по некоторым данным, успеваемость учащихся может повыситься на десятки процентов. ИИ помогает адаптировать учебный материал под индивидуальные потребности, предоставляя персонализированные рекомендации и интерактивные задания.
Однако есть и обратная сторона. Использование ИИ в образовательной среде стало причиной некоторых тревог. В частности, эксперты отмечают снижение критического мышления у детей, увлеченных «умными» игрушками и игровыми средами, где персонажи на базе ИИ умеют удерживать внимание и побуждать к продолжению игры, иногда в ущерб учебному процессу.
Примером может служить виртуальный персонаж — воин на высоком уровне сложности, который точно знает, как мотивировать детей играть дальше, что может привести к зависимости и отвлечению от реального обучения.
В Израиле, где технологии занимают ключевое место в образовательной системе, родители и учителя одновременно заинтересованы и обеспокоены. Многие взрослые более активно используют ИИ-инструменты, чем сами ученики, что свидетельствует о необходимости дополнительной подготовки и образовательных программ для детей, чтобы они могли грамотно и безопасно работать с новыми технологиями.
Таким образом, искусственный интеллект в образовании представляет собой баланс между серьезным потенциалом для улучшения знаний и рисками, связанными с неправильным применением. Важно развивать не только технические навыки, но и критическое мышление, чтобы дети не превратились в пассивных пользователей технологий.